Eduquês

Já não suporto ler ou ouvir a palavra "eduquês". Teve graça, quando dita pela primeira vez pelo ex-ministro da Educação, Marçal Grilo. As leituras e aplicações que se têm feito desta "graça" de Marçal Grilo é que me parecem perversas. De facto, criticam-se e põem-se em causa teorias pedagógicas e didácticas (e hoje, felizmente, todos têm a liberdade de o fazer), como se fossem um "produto da época". Afinal, sempre houve teorias educacionais em todos os tempos. Curiosamente, antes do 25 de Abril, era obrigatório fazer um Curso de Ciências Pedagógicas para se poder entrar no estágio profissional e ser professor profissionalizado. Eu tive de passar por isso e, no estágio, tive seminários de Gestão Escolar (para aprender como se organiza uma biblioteca escolar, como se fazem os horários ou como se organiza um serviço de acção social na escola, por exemplo). E o que eu aprendi com o mestre Rómulo da Carvalho!
Muitos dos que hoje o endeusam, não sabem que ele achava importante que um professor soubesse estas matérias, para além do Princípio de Arquimedes ou das leis de Ohm ou de Newton. Para ele, era indiferente que o estagiário apresentasse os planos de aula manuscritos ou escritos à máquina; pecado dos pecados, ele exigiu que os trabalhos de estágio (de Didáctica Geral e Didáctica Especifica) fossem trabalhos de grupo. E até tínhamos de ser sujeitos a Exame de Estado para concluir a profissionalização. Mas isso foi no tempo da outra senhora...
Agora é que está errado andarmos para aí a estudar coisas que não têm interesse nenhum para quem tem como principal dever dar aulas (ou vender, conforme a postura).
De acordo com muitas das nossas "cabeças pensantes", os teóricos (em Educação, claro!) não deviam existir; eles são os vírus que contaminaram e são responsáveis por todos os males da educação em Portugal. Não são importantes a Psicologia do desenvolvimento, a História da Educação, a Sociologia da Educação, etc. etc.?
E a discussão baseada no confronto entre a teoria e a prática não poderá ser benéfica e renovadora?
Mas a questão será esta? As teorias talvez não estejam erradas, as condições da sua aplicação é que não são as necessárias. Será que o "chumbo" deve ser excepção ou devem criar-se condições para que ele o seja? Há países onde, no equivalente ao nosso primeiro ciclo, os alunos com dificuldades de aprendizagem têm períodos de apoio com outro(s) professor(es), para poderem "apanhar o combóio"; se assim não for, ficam eternamente numa estação sem ligação com qualquer outro combóio.
Custa-me muito que muitas das atitudes mais "ácidas" contra as "teorias" partam de gente ligada às ciências, quando a teoria é essencial à Ciência. Se pensarmos no pai da Ciência Moderna, Galileu, as suas teorias resultaram da observação; já Einstein, teorizou primeiro e só depois, muitos anos depois, houve a confirmação das suas teorias. Toda a teoria é aceite até se encontrar um fenómeno que não é explicado por ela; assim, há que encontrar uma nova teoria que explique esse fenómeno e todos os outros antes explicados pela teoria anterior. E há teorias que levaram séculos a destronar e, mesmo assim, ainda são válidas para alguns fenómenos. As teorias de Galileu e Newton são ainda hoje aplicáveis a fenómenos mecânicos observáveis no nosso dia-a-dia, no âmbito da Mecânica Clássica; já o não são ao nível ínfimo da matéria, entrando-se no âmbito da Mecânica Quântica. Se Galileu deixou cair diferentes corpos do cimo da Torre de Pisa que não chegaram ao solo ao mesmo tempo, ele não duvidou da sua teoria de que os corpos, caindo da mesma altura, chegam todos ao mesmo tempo ao solo; tentou encontrar um explicação para o facto observado e encontrou-a. Analisou as variáveis presentes e criou as condições necessárias para que a experiência resultasse, conseguindo provar a sua teoria.
Nas Ciências Humanas, as variáveis não são tão fáceis de controlar; daí que seja difícil comprovar as teorias, mas há estudos de caso que permitem um grau razoável de fiabilidade. Criem as condições e...deixem os teóricos trabalhar!
Prometo que um dia destes falo de "economês".